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对中学教育的积极思考——评杨华团长篇小说《重点中学校长》

来源:0 作者:宸之韬 日期:2010/9/11 10:19:08 人气:6114 录入:宸之韬
 摘要 
 

对中学教育的积极思考

——评杨华团长篇小说《重点中学校长》

 

/宸之韬

 

社会发展到了今天,人们的生活水平得到了提高,人们受教育的程度得到了提高,人们的期望值也在提高。在物质生活提高的同时,我们不能忘记精神生活的充实与提高。有责任感的作家,在反映现实社会种种问题的同时,更应该用自己的笔揭示问题真相,挖掘社会焦点,触及人类灵魂,振奋民族精神。

官场陋习已经让我们深恶痛绝,官员腐败已经让我们触目惊心,但是当官场习气与教育利益相联系之后,所表现出来的种种丑恶现象、焦点问题,不仅仅是让我们触目惊心,不仅仅是让我们愤懑无奈,更是让我们徒生绝望。《重点中学校长》就是这样一部揭密中学教育存在的种种焦点问题的长篇力作。

杨华团老师以自己多年中学校长的经历为蓝本,以自己敏锐的眼光为触角,以自己深刻的反思为动力,对我国中学教育中存在的唯升学率论成败、利益博弈真理、应试教育替代素质教育、一俊遮百丑等等问题进行了辛辣的批判,阐述了教育改革的必然性与紧迫性,实属难得。

曾经读过杨华团老师的《大高考》,我深深地为作者对中国教育一考定终身的高考制度进行的深刻反思所感动;今天读到其《重点中学校长》,更是为作者对中学教育以升学率评价学校的中考制度进行的积极思考所折服。

《重点中学校长》从初级中学的生存现状,反映了教育行业存在的焦点问题。

龙川市第三中学是全市最牛皮最热门的初级中学,而第四中学却是全市最差劲最冷门的初级中学。“虽说义务教育阶段上级明令禁止办重点学校,但名校是长期以来逐渐形成的,三中是龙川市没挂重点牌子的重点中学,大家都这样认为。”因此,“不知有多少非三中学区的家长想方设法要把孩子塞进这所学校,方法和手段无所不用其极。”于是,三中的生源越来越好,教师的教学情绪越来越高,校长许生祥越来越牛皮,学校的荣誉越来越多,市里领导越来越支持,名气就越来越大;而四中呢,生源越来越差,教师的付出与成绩不成比例,校长邵玮越来越抬不起头,学校的名声越来越差,领导越来越不待见,形成了恶性循环。

这就是初级中学的生存现状,这就是初级中学的不公平竞争,这就是社会对中学素质教育的曲解,这就是学校对社会现象的无奈,这就是领导对教育问题的引导,这就是人们对教育问题的关注。能都怪学生吗,能都怪家长吗,能都怪老师吗,能都怪领导吗,能都怪社会吗?好象能,又好象不能。

《重点中学校长》从邵玮罗萍们的教书育人,歌颂了优秀教师的崇高情怀。

邵玮罗萍们是好样的!面对四中不利的教学形势,他们从来没有过放弃:生源不够,积极拓宽招生渠道,上门家访,甚至把“慈善拾荒人”王大妈的养子王金子招进了学校;升学率比不上三中,就在素质教育方面下功夫,提出了“第四中学10条教育思想”,建设体育强校,开展“诵读中华经典,弘扬民族文化”的主题活动;邵玮校长带领教师们扎实工作辛勤劳动,不弄虚作假,让整个队伍有了一种团结进取、积极向上的精神风貌;更为让人感动的是,罗萍老师业务水平高、工作责任心强,在接连失去女儿和丈夫、自己身患癌症即将不久于人世的情况下,仍然兢兢业业教书育人,呕心沥血,成为了一种精神和信念的载体与象征。

其实,每一个人有每一个人的长处,每一个人有每一个人的不足,老师就是要在教育教学中发现孩子的长处,指出孩子的不足,激发孩子的潜能,振奋孩子的精神。罗萍老师就是在教学中发现了王金子记忆力非凡,激发了其读书的积极性,在“诵读中华经典,弘扬民族文化”的主题活动中取得了优异的成绩。罗萍老师对待有问题的学生、思想有包袱的学生从来没有鄙视与放弃,从来都是热情与主动,从来都是耐心教导细心呵护,让孩子们感受到了团队的温暖,感受到了大爱的可贵。罗萍老师不仅让学生学到了知识,更让学生学到了做人的道理。这才是真正的人民教师,这才是学生的贴心人,这才是优秀教师的崇高情怀!

《重点中学校长》从许生祥何玲们的片面教学方式,鞭策了应试教育的危机与无奈。

许生祥何玲们是可怜的!沉浸在三中这种优势资源上,不思进取,不思改革:面对优质的生源,不好好珍惜,校长许生祥只知道怎样赚更多的钱,办实验班,收取赞助费,将学校弄成了市场;已经是教育先进学校了,为了保持先进,不惜造假糊弄教育局的检查;为了保持更高的升学率,甚至赶撵“学习有困难的学生”,让其“在中考以前离开,或者转学,或者采取休学、请长假的方式留级,或者干脆辍学流失到社会上去”。

何玲老师的教学方法相对来说就值得商榷。本来就是教素质比较好的三中实验班,却不懂得教书育人的道理,在教学中采取简单粗暴,甚至采取挖苦讽刺的方法对待学生,又怎么能与孩子心连心,又怎么能教育好孩子呢?果真,何玲老师在课堂上挖苦讽刺、甚至还体罚学生孙权,引起学生的不满,大闹课堂,而学校不进行调查不弄清事实真相,就给予了孙权退学的处分,致使孙权离家出走,继而在矿山被砸死,造成了悲剧。这样的教师,怎么能配称人民教师;这样的实验班,怎么能继续下去;这样的学校,怎么能成为先进学校!

《重点中学校长》从王金子刘奇睿的不同遭遇,揭示了素质教育的任重道远。

素质教育,不是一个学校两个学校能够担当,不是一个教师两个教师能够完成,不是一个学生两个学生能够体现,而是要全社会的支持、理解、努力、鞭策才能进行下去。龙川市第三中学学生素质好,却片面追求升学率,不重视素质教育;第四中学致力于素质教育建设,却因学生生源不佳,升学率不高,总是在后进中徘徊;何玲老师身为实验班班主任,不是注重学生差异,教学简单急噪粗暴,造成了严重的后果,最后自己自杀;罗萍老师为了学生呕心沥血,兢兢业业教书育人,是素质教育的模范,却因身体原因倒在了教学岗位上;王金子记忆力好,学习热情高,进步快,第四中学推荐他提前参加中高,并被重点中学市一中录取,却因自我膨胀思想品德出现滑坡,猥亵女同学而被勒令退学;刘奇睿聪明、学习成绩好,深得老师的喜欢,却因为学习压力的巨大,又怕母亲失望,在考试中舞弊被老师发现,尖子生成了倒数第三名,在父母的粗暴打骂中吃了安眠药……

多么生动、多么鲜活的例子!我国的素质教育真的任重而道远啊!

怎样才能端正老师的教育思想,怎样才能让老师的教育方法更加科学,怎样才能改正老师的简单急噪及体罚学生,怎样才能真正着眼于人的发展,怎样才能真正培养学生德智体美全面发展,怎样才能真正减轻中学生的学习压力,怎样才能正确评价学校的教育质量,确实值得我们深思。

我们不仅要有邵玮“永不服输,永不言败”的拼搏精神,不仅要有罗萍呕心沥血,兢兢业业的教书育人精神,更要有罗萍关注学生,掌握规律,因势利导融合集体的教育方法。只有这样,我们的教育事业才有希望,我们的素质教育才有希望。

当然,在我看来,《重点中学校长》也有一点不足之处,比如有的对话过长,有点说教的痕迹,不符合生活实际;比如许生祥的婚外情描写过多,偏离了小说的主旨;比如邵玮与罗萍的爱情表白显得有点画蛇添足。

作为第一部反映中学教育的长篇力作,能对中学教育进行积极思考,已经是相当成功的了。我提议,广大中学教师、家长,都来读一读这部书。读完后,你一定会有所感触,有所启发,有所思考的。

(《重点中学校长》,杨华团著,作家出版社,20107月版)

2010910

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